Интересуемся у Кравцова нюансами оценки поведения учеников и ее местом в аттестате

В январе 2026 года в федеральных СМИ (включая «Российскую газету») появилась новость, взволновавшая родительскую общественность. В частности, были озвучены ключевые критерии оценивания поведения школьников, а с 01.09.2026 г. Минпросвет планирует ввести оценки за поведение для обучающихся 1–11 классов и провести апробацию изложенного в 89 школах семи пилотных регионов. 

Ключевыми критериями оценивания, как указали в Минпросвете, являются: соблюдение дисциплины, социальное взаимодействие, личностные качества и учебная активность.

Также сообщается о трех вариантах шкал оценивания: пятибалльная, зачетная и трехбалльная.

Ранее замминистра просвещения Ольга Колударова отмечала: в будущем оценка за поведение найдет отражение в документах об окончании учебного заведения, то есть в аттестатах. Выставлять ее должны классные руководители.

ОУЗС обратился к министру просвещения за разъяснениями:

1. Какими нормативными актами планируется урегулировать введение оценок поведения в общеобразовательных организациях с 1 сентября 2026 года?

2. Каким образом появление оценок за поведение предполагается увязать с действующими порядками текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации, переводом обучающихся следующий класс и государственной итоговой аттестацией?

В частности, просим

2.1. разъяснить, будет ли являться «оценка поведения» элементом оценки освоения образовательной программы (успеваемости), либо элементом контроля соблюдения правил внутреннего распорядка и дисциплины.

2.2. Планируется ли отражение оценки поведения в документах об образовании (в том числе, в аттестате).

2.3. Будет ли неудовлетворительная оценка за поведение ученика препятствием к допуску к ГИА, переводу в следующий класс?

3. Разработаны ли в настоящее время критерии оценивания поведения? Если разработаны, просим сообщить, где мы можем ознакомиться с подробным описанием критериев оценивания поведения либо направить нам указанные материалы.

Также просим уточнить:

Что именно Минпросвет подразумевает под критерием «социальное взаимодействие» (перечень конкретных наблюдаемых показателей/действий, примеры допустимого и недопустимого поведения)?

Какие именно «личностные качества» предполагается оценивать (перечень качеств, их индикаторы)?

4. Какими методами будет при оценивании поведения исключена субъективная оценка взглядов, убеждений, особенностей темперамента и иных факторов.

5. Уточнить, каким образом планируется учитывать особенности обучающихся с ОВЗ при выставлении оценок поведения.

6. Какие механизмы разрешения споров планируется ввести при несогласии родителей (законных представителей) и/или обучающегося с оценкой за поведение.

7. С какой периодичностью планируется выставление новой оценки?

8.Разъяснить вопросы цифровой фиксации и предотвращения формирования «рейтингов» учеников:

-где именно будет фиксироваться оценка поведения (электронный журнал/дневник/иные ИС),

-кто будет иметь доступ к этим сведениям,

- сроки хранения,

- будет ли запрещено использование данных об оценках поведения для ранжирования обучающихся, формирования интегральных балльных показателей, скоринговых моделей, автоматизированных профилей и иных форм «социального рейтинга».